第50章 选拔和得奖 (第1/2页)
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宋如岚开学升入高三年级,才开学就感受到毕业班老师给同学们不同以往的压力。学校颁布了一系列组建奥林匹克竞赛班的通知,除了以前参加过竞赛小组的同学继续学习以外,学校在周末还开设数理化竞赛辅导班,动员同学们利用竞赛思维进行解题。
而学校的数理化竞赛班,正式进入紧张的学习中,学校的目标是参加年底的省数理化竞赛选拔,争取获得国家集训队的入场名额。
宋如岚自知自己资质平常,不是那些学霸级的人物。说到底,竞赛,是为国家基础学科培养拔尖人才,是“学霸”间的比拼。现在学校把竞赛这条路做大做强,在这个年代这种敢为人先、追求卓越的创新很是难得。
学校为此给竞赛班配备了强有力的数学竞赛专业教练队伍。这些老师以黄老师牵头,把学校里面几位热爱奥林匹克竞赛事业,专业能力强,肯吃苦能钻研,富于攻坚创新和协作,学校还安排老师暑期到高校进行学习培训提升教学能力。以在学校内选拔了有优秀的数理化特长生的同学,采用小班化教学,因材施教。罗校长又亲自找教委领导,刷尽老脸获得教育主管部门的支持,在竞赛辅导的资金来源上有了保障。
学校将新装修不久的实验大楼作为奥赛师生学习专用场地,并为数学、物理、化学竞赛学科配备专用实验室。学校还拿出真金白银,对参赛学生的培训费和交通费给予一定补贴,解决贫困学生的后顾之忧。
参加竞赛的孩子都是学习能力强、学习目标明确,并且对该学科有兴趣的共同点。“如果只是为了考学,或者比较功利的想法,才来学习竞赛,不会走得太远。”这是老师对学生迷茫学生语重心长的教诲,让学生明白要想在竞赛这条路上获得成功,首先要对竞赛有兴趣,还要有毅力,学校搭建这个平台,就是要给学生提供更多的机会。这些同学在竞赛中无论是否获奖,都能对课内学习有很大促进,同时也能够增强自信心,未来他们会有较强的抗挫折能力和耐力。
对其他非竞赛班的同学,学校举办学科竞赛辅导的目的,不在于走上赛场夺奖,而在于打牢基础,在于培养学生的深度思考和对成长的深度建设。从学校培养人才这个角度,所有学生在学习生涯中都应当对学科竞赛有所涉猎,竞赛中的一些题目和解题思路能够促进学生的思维成长,是可以给更多的学生推广了解和学习的。
学校老师坚信思维是能够在很多方面触类旁通的,竞赛的思维可以表现在语言、逻辑、想象力以及多个方面。竞赛的体
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